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撰寫日期:2024年7月17日
作為家長,最希望看到的就是孩子自動自覺去做功課作業和讀書温習,那麼家長就省心得多,但現實往往沒有這麼完美。
因此如何去激發學生學習的動機是一個很大的課題。
很多人都會說一定要激發孩子的內在驅動力,引起他們的學習興趣等等,但這些東西都是知易行難。
有看過一些教育理論的話,那麼就一定會聽過內在動機 (intrinsic motivation) 和外在動機(extrinsic motivation)。一直以來教育界的觀點都是認為內在動機是比較好的,因為這樣才是持久,外在動機沒有那麼好,但是事實是否一定是這樣呢?
在考試季節,許多學生在應對Sats、GCSEs和A-levels考試時表現出高度的動機。然而,對於教師來說,如何激勵學生一直是一個挑戰。儘管研究提供了各種理論,但關於最有效的動機策略,實際證據依然有限。
🔳 內在動機與🔲外在動機
內在動機是指為了自我滿足和挑戰的樂趣而進行的任務,如考試📝的內在利益;外在動機則是為了外部獎勵🏆,如教師的表揚或父母的物質獎勵。研究通常將內在動機視為積極的,而外在動機則相對消極。然而,這種二分法過於簡單。
🔲 外在動機的價值
在很多情況下,學生缺乏對學習的深厚興趣,他們的動機因難以理解課程內容而被削弱。此時,外部激勵可以發揮重要作用。例如,通過每週獎勵提高出勤率,學生可以更多地參與課程,進而增加成功的體驗,最終培養🌱出更多的內在動機。
作為一名老師👨🏫,我深深感受到外在動機的好處,雖然內在動機都是大家的目標,但只要真正在課堂內教過學生的話,就知道事情根本沒有這麼簡單,外在動機往往是能夠提供一個快速有效的解決辦法。
Leo sir 認為不能夠單靠教育理論而把外在動機的重要性貶低,因為理論和實際往往都是有一大段距離的。
如果一開始堅持一步到位只集中於內在動機的話,那麼很可能都是費時失事,當然我知道這是一個長遠的目標。
✅ 設定目標的益處
與其專注於模糊的動機理論,不如關注具體的行動和學生行為。設定目標可以幫助學生明確學習方向,提高成功的可能性。目標可以分為短期、中期和長期,並分為五種常見類型:
學習目標✅:與任務相關,如“寫出五個詳細的例子支持考試中的論點。”
努力目標✅:延長學習時間,如“額外花費20分鐘學習物理公式。”
自我調節目標✅:管理情緒和行為,如“在不被技術干擾的情況下完成20分鐘的閱讀作業。”
社交目標✅:關注與他人的交流和反饋,如“從兩位同學那裡獲得歷史作文的反饋。”
情感目標✅:培養積極的學習態度,如“感到沮喪時深呼吸五次並嘗試重新集中注意力。”
👨🏫 教師的角色
教師可以通過設定目標幫助學生建立內在動機。通過制定小而可行的目標,學生能夠逐步應對重大挑戰,如國家考試📝。儘管並非每種方法都適用於所有學生,但設定目標可以增強師生的信心,使更多學生在課堂上和考場中保持高水平的動機。
📌 總結與建議
外在動機在教育中的作用不應被低估。通過合理利用外在激勵🔥,教師可以逐步培養學生的內在動機。設定明確的目標,不僅能幫助學生在學習中取得進步📈,還能在生活的各個方面提供成功的策略。教師應積極探索各種動機策略,結合內在和外在動機,幫助學生實現全面發展。
因此其實要達到最終目標,讓孩子有內在推動力的話,其實我認為一開始是需要有外在動機的存在,外在動機是讓我們達到最終目標的一個起點📌或者橋樑,這就是我的看法。
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